ENSAYO ENLACE

CUÁL ES LA OPINIÓN DE LOS MAESTROS SOBRE LA PRUEBA ENLACE Y COMO INFLUYE EL CONTEXTO DE LOS ALUMNOS PARA LA OBTENCIÓN DE RESULTADOS.









INTRODUCCIÓN
Quisiera comenzar mencionando lo que es el examen ENLACE. Evaluación Nacional del Logro Académico de Centros Escolares.
El cual evalúa conocimientos y habilidades asociadas al plan y programa de estudios oficiales. De carácter criterial y normativo.
ENLACE es una de las herramientas fundamentales del Sistema Educativo Nacional que permite explicar avances o limitaciones para sustentar procesos de planeación y toma de decisiones para mejorar la calidad educativa y atender criterios de transparencia y rendición de cuentas.
En la aplicación del examen se supone que se toma en cuenta a toda la población educativa, sin embargo creo que al docente se le saca un poco de la jugada ya que los resultados obtenidos recaen sobre él, ya sean favorables o todo lo contrario.
Sobre todo depende el número de alumnos que tiene cada maestro dentro de su salón de clases, si atiende uno o más grupos etc... Son muchas cuestiones que a mi forma de pensar deben ser tomadas en cuenta y que sin embargo sobresalen otras con menos prioridades.
Siendo el maestro el agente de todo un proceso de aprendizaje, el cual requiere no solo de un examen para asignarle un calificativo. Cuando muchas de las veces esa prueba no se aplica de la manera correcta.
Es una prueba que tiene como principal objetivo proporcionar información diagnóstica al docente una visión de conjunto sobre la situación en particular de su escuela, y de esta manera, implementar acciones para mejorar su intervención pedagógica, la gestión escolar y la participación de los padres de familia, con el fin de elevar el rendimiento escolar de los estudiantes.
Ya que en el aprendizaje influyen múltiples factores, algunos de los cuales pertenecen al ámbito de la escuela, pero otros corresponden al entorno familiar y social en que viven los alumnos y este último es de vital importancia su contexto, el entorno que lo rodea. Suponiendo que es una área rural, urbana o que hablan otra lengua. Como aplicar la misma prueba a nivel nacional y a toda una población con necesidades diferentes.












Los maestros son una parte importante dentro de esta prueba pero se ha mal interpretado por que la gente o específicamente los padres de familia y los medios de comunicación se han encargado de opinar que si las escuelas o los alumnos obtienen bajos puntajes es culpa de los maestros y en eso no estoy de acuerdo y no porque sea uno de ellos si no porque la culpa no debe de recaer sobre nuestro hombros solo ven lo negativo pero cuando tenemos algún logro nadie esta ahí para reconocerlo.
La evaluación del examen de ENLACE es buena pero sigo sin entender el por qué de una prueba estandarizada a nivel nacional.
Así como hay una encuesta para los directores sobre la prueba debería haber una para los docentes creo yo que nuestra opinión es importante pues formamos parte esencial dentro de la comunidad educativa.
Para mejorar posteriores aplicaciones se sugiere encuestar a los docentes para constatar que se impartieron los contenidos a evaluar porque siempre he sostenido que no se puede evaluar lo que no se aprendido y menos lo que no se ha enseñado a los alumnos, ahora bien si este ensayo se aplicara por una institución ajena a la secretaria de educación se obtendrían resultados más fidedignos, y menos contaminados ya que todavía existen maestros en el sistema educativo que hacen trampa por querer aparecer como superdocentes o superescuelas y solo es una falacia ya que el aprovechamiento en sus instituciones es bajo de la media porcentual en todas las materias, considero que si se hace de manera externa se obtendrían resultados reales.
Otra de las cuestiones es que al aplicar una prueba a nivel nacional el contexto de los alumnos es diferente lo cual ara que en algunas de las preguntas las respuestas serán totalmente diferentes y la pregunta es cómo se elabora el examen de enlace o como se califican esas preguntas.
La elaboración de los contenidos del examen se ajusta al programa de estudio vigente, con problemas y preguntas adecuadas para la edad de los alumnos, el material de aplicación estuvo a tiempo en las escuelas, pero al abrir los paquetes en presencia de los aplicadores y de los padres de familia se encontró con que faltaban actas de irregularidades, y en los listados de los alumnos aprecian algunos que estuvieron en la escuela de referencia pero en el año escolar anterior, la razón creo que fue que se basaron en estadística sin cerciorarse y actualizarlas en el presente año escolar y es ahí donde fallo la excelente planeación del referido examen de enlace intermedio .
En el aprendizaje influyen múltiples factores, algunos de los cuales pertenecen al ámbito de la escuela, pero otros corresponden al entorno familiar y social en que viven los alumnos. Por ello, es perfectamente posible que, por la influencia del entorno, los alumnos de una escuela que funciona muy bien obtengan resultados inferiores a los de otra que opera en forma menos eficiente. Para este funcionario, dos circunstancias particulares dan mayor fuerza al argumento anterior; una, cuando las pruebas se limitan a la medición de algunos de los muchos aspectos que comprende el curriculum, y lo hacen sólo mediante preguntas de opción múltiple; otra, cuando existe gran heterogeneidad en cuanto a las condiciones de las escuelas, lo que hace particularmente inadecuadas las comparaciones simples, que no tienen en cuenta tal diversidad de condiciones.
Alguna de las cuestiones anteriores lo comentaba con una maestra que imparte clases en una zona rural y me decía que su paquete de exámenes en primera no llego a tiempo y que los exámenes de tal grado se aplico a otro y que los nombres de los alumnos eran los del ciclo anterior, sin embargo la prueba se aplico y los resultados no fueron nada favorables.
Martínez Rizo las pruebas son un instrumento potencialmente valioso para “retroalimentar” el trabajo de maestros y escuelas, además de ser útil para la rendición de cuentas. Que el problema no son las pruebas sino la mala utilización de sus resultados, basada en interpretaciones que no tienen en cuenta sus limitaciones, la complejidad del sistema educativo mexicano, y las múltiples dimensiones de la calidad de una escuela.
Esa es otra de las cuestiones que el contexto tiene que ver en cuanto a la aplicación del examen. Por eso me dispuse a realizar una serie de ítems a maestros sobre lo que opinan de lo que es el examen ENLACE cabe mencionar que se realizo a diferentes contextos es decir a una de zona rural a otra de nivel secundaria y a una de una zona urbana y hacer la comparación de sus respuestas, las respuestas se encuentran en los anexos.
Cabe destacar que las respuestas a las preguntas se escribieron tal y como las escribieron los maestros a los cuales se les realizaron.
Pedro Echeverría Valtierra, cuando hace una crítica a los exámenes, la delinea con una mayor contundencia de esta manera: “El asunto de fondo es que los exámenes no sirven para nada. Hay que preguntarse si un examen puede servir para evaluar adecuadamente a un alumno o es un simple instrumento que desde la antigüedad ha estado al servicio de la clase dominante. ¿Cómo un simple examen de 100 preguntas de “opción múltiple” o lo que sea, puede evaluar un curso de seis meses o un año escolar? ¿Cómo un examen de admisión puede definir quién ingresa a una preparatoria o a estudios profesionales?
















CONCLUSIONES

El examen ENLACE es de gran importancia dentro de la educación si se llevo a cabo de la manera correcta, quizás dentro de algunos años los errores que se hayan cometido hoy en día, mejoraran y los docentes tengan una mejor perspectiva e información sobre esta prueba.
Y se dé un mejor manejo de los materiales en cuanto al contexto. Que cada alumno conteste de acuerdo a lo que sabe y el medio que lo rodea.
La importancia de que ENLACE lo realicen los maestros gente que este dentro del medio que sepa las necesidades de los alumnos y no por gente que solo está sentada detrás de un escritorio.
Dentro de la educación elemental una de las prioridades es la evaluación pero esta palabra es un poco confusa pues con el solo hecho de mencionarla estaremos pensando en una calificación cuantitativa y no cualitativa como debería de ser.
Si realmente en las escuelas se evaluara de manera correcta creo que la educación mexicana cambiaria o mejoraría un poco. Lo cual depende de que nosotros los docentes pongamos un poco mas de esfuerzo uniendo fuerzas llegara el día en que alguien reconozca nuestro trabajo y se hable de nosotros por nuestros logros pero sobre todo por el de nuestros alumnos que al final de todo serán ellos quienes lo reflejan y se lo demuestren a toda la sociedad en general.
BIBLIOGRAFÍA

ENLACE PAGINA SEP
COMENTARIOS DE:
Josefina Vázquez Mota
Martínez Rizo
Pedro Echeverría Valtierra



















ANEXOS













¿Sabe que es el examen ENLACE?
R=Un examen que elabora la sep para valorar el aprovechamiento de los alumnos.
¿Qué opina sobre la prueba ENLACE?
R=No estoy de acuerdo porque son estandarizadas.
¿Qué evalúa esta prueba?
R= Los conocimientos de los alumnos, tanto al docente en la forma de ensenar.
¿A quién evalúa esta prueba?
R=A los docentes
¿Está de acuerdo en una prueba estandarizada?
R=No, porque no mejoramos.
¿Qué opina sobre los resultados de sus alumnos?
R=Uno son buenos
¿Qué grupo tiene?
R=Primero de secundaria
¿Cuántos alumnos tiene a su cargo?
R=De 47 a 48 alumnos
¿Está de acuerdo con el valor en cuanto a puntaje que obtuvo su escuela?
R=No
¿Conoce algunos de los objetivos de esta prueba?
R=Elevar la calidad educativa
¿En qué le beneficia o perjudica la aplicación de esta prueba?
R=En mejorar como docente la calidad de mi trabajo
¿Es una prueba cualitativa o cuantitativa?
R=Ambas
¿Dicha prueba se aplico de manera correcta en su escuela?
R=Si

















¿Sabe que es el ENLACE?
R=
¿Qué opina sobre la prueba ENLACE?
R=No estoy de acuerdo porque no es verídica ya que por su aplicación no arroja datos los precisos
¿Qué evalúa esta prueba?
R=El aprendizaje adquirido por los alumnos y al docente.
¿A quién evalúa esta prueba?
R=Al maestro
¿Está de acuerdo en una prueba estandarizada?
R=No porque el contexto de las diversas escuelas son totalmente diferentes
¿Qué opina sobre los resultados de sus alumnos?
R=Que no son los reales ya que ellos no se esfuerzan (para nada) para contestarlo correctamente ya que no se toma en cuenta ( para los resultados para su calificación.
¿Qué grupo tiene?
R=Tercero de primaria.
¿Cuántos alumnos tiene a su cargo?
R=36
¿Está de acuerdo con el valor en cuanto a puntaje que obtuvo su escuela?
R=No es real
¿Conoce algunos de los objetivos de esta prueba?
R=
¿En qué le beneficia o perjudica la aplicación de esta prueba?
R=No me beneficia en nada y si nos perjudica ya que cuando dan los resultados los incompetentes siempre somos los maestros.
¿Es una prueba cualitativa o cuantitativa?
R=Considero que es mas cuantitativa por que afecta a la escuela y maestros.
¿Dicha prueba se aplico de manera correcta en su escuela?
R=No













¿Sabe que es el ENLACE?
R=Es una evaluación nacional que permite medir el desempeño académico
¿Qué opina sobre la prueba ENLACE?
R=Que es algo mal enfocado por el gobierno para mal informar a la sociedad sobre el nivel educativo del país
¿Qué evalúa esta prueba?
R=Se dice que permite ver los logros alcanzados durante el periodo escolar
¿A quién evalúa esta prueba?
R=A alumnos y maestros
¿Está de acuerdo en una prueba estandarizada?
R=No porque no se enfoca a la realidad claro está que todos debemos trabajar con un mismo objetivo pero la realidad es que esto no es posible porque no todos desarrollan la misma capacidad adecuada para lograrlo.
¿Qué opina sobre los resultados de sus alumnos?
R=Hasta el ciclo escolar pasado mis alumnos no fueron evaluados, ya que la evaluación era a partir de tercero a sexto año.
¿Qué grupo tiene?
R=Segundo
¿Cuántos alumnos tiene a su cargo?
R=34
¿Está de acuerdo con el valor en cuanto a puntaje que obtuvo su escuela?
R=No porque no es verídico
¿Conoce algunos de los objetivos de esta prueba?
R=Determinan deficiencias
¿En qué le beneficia o perjudica la aplicación de esta prueba?
R=Beneficia en saber que trabajar y perjudica por que mide la igualdad en la competivilidad
¿Es una prueba cualitativa o cuantitativa?
R=Cuantitativa
¿Dicha prueba se aplico de manera correcta en su escuela?
R=No, hubo irregularidades por qué no se respeto tiempo y formalidad.

TRABAJO FINAL

www.hally1421.blogspot.com

TESTIMONIO

¿Qué es un testimonio?
Es toda información sobre las cosas vistas, hechas y vividas de los propios estados mentales de la humanidad. "Todo cuanto el hombre dice o escribe, todo cuanto fabrica, cuanto toca puede y debe informarnos acerca de él
¿Cuántos tipos de testimonios hay?
Existen los testimonios voluntarios, no voluntarios y los de tipo opuestos que es el contrario de toda necesidad.
¿Cómo utilizar los testimonios para reconstruir los hechos humanos?
Como herramientas esenciales, pues los testimonios nos pueden llevar a saber lo que en realidad paso y de una variedad de testimonios podremos formar el rompecabezas de lo que queremos saber. Tomando en cuenta que encontraremos testimonios falsos y verdaderos.
¿Qué tiene que hacerse para descubrir huellas y hacer hablar a los testimonios?
Como primer paso seria investigar, y al encontrar las huellas, las cuales son los acontesimientos que han sucedido con elpaso del tiempo y han quedado grabadas para que nosotros hagamos un contraste entre el pasado y el presente y podamos reconstruir la historia con la ayuda de cada uno de esos testimonios.
¿Cómo organizar la búsqueda de testimonios para investigar la historia de la comunidad y cómo usar estos testimonios para reconstruirla con los alumnos de educación primaria?
Cualquier tipode informacion que llegue a nuestrasmanos en la investigacion sera bienvenida y recopilada para que posteriormente sea seleccionada deacuerdo con el tipo de investigacion que estemos realizando.
Esmuy importante quecomo docentes fomentemos en los niños lainvestigacion desde pequeños, que lo tomen como algo interesante y a su vez importante, en este caso conocer el pasado para comprender el presente de la comunidad en que viven y el contexto que los rodea.

LECTURA:LA OBSERVACION HISTORICA

LECTURA: LA OBSERVACION HISTORICA
• COMENTARIO
• La observación histórica es parte solo de unos cuantos, ni siquiera el mismo historiador, el escribe sobre las cosas vistas por otras personas datos y señas que le cuentan.
• Los testimonios en la historia son de gran importancia ya sean personas o documentos.

• Gran privilegio tienen las personas que observan hechos históricos y los cuentan como realmente sucedieron que mejor quien lo vive en carne propia
•

LECTURA: CAPITULO 1

LECTURA: CAPITULO 1

En esta lectura se mencionan a varios autores cada uno de ellos da una pequeña definición de lo es la historia. Todos con alguna similitud entre si.
Para mi me pareció interesante y coincido mas con la de Marc Bloch quien dice”Le asigna a la historia como objeto el estudio del hombre en tanto integrado a un grupo social”. Puesto que la historia la hace el hombre, el es quien la construye y con el paso del tiempo la reconstruye, es aquí cuando hace una relación e interacción entre el pasado y el presente dicha relación es la que le interesa al historiador. E s lo que se le ha llamado la función social del pasado o de la historia.

COMENTARIO DEL AUDIO¿QUE ES LA DIDACTICA?

COMENTARIO DEL AUDIO QUE ES LA DIDACTICA

Menciona que no debemos limitarnos solo al salón de clases. Como profesores tenemos y debemos ser investigadores y estar actualizados para que día con día aprendamos más. Que nuestra didáctica o estrategias atiendan las nesecidades de nuestros alumnos en la actualidad con los medios electrónicos no con la finalidad de que sea mas fácil si no para que estemos en una sola línea y podamos entendernos y así obtengamos lo que deseamos que es tener una educación de calidad y aprendizajes significativos.

REPORTE

Cada maestro tenemos nuestros propios paradigmas los cuales ponemos en práctica y que van de acuerdo con las nesecidades de nuestros alumnos. Trato de que la educación que imparto sea de calidad que le ofrezca beneficios al alumno el resto de su vida. Nos dice que la educación se desarrolla en todo el contexto del alumno ósea que esta rodeado de aprendizajes, es decir que la educación se da en todas partes, solo que nosotros debemos de formar al alumno para que reflexione y pueda diferenciar lo bueno y lo malo en mi caso que trabajo en el área de preescolar que los niños desarrollen las competencias de cada campo formativo que deseo que se favorezca en ellos.
Dentro de mi práctica docente llevo de experiencia tres años y me he dado cuenta las verdaderas nesecidades de nuestra educación, para poder cubrirlas tenemos que crear estrategias que les ayuden a los alumnos no solo en la escuela, si no fuera de ella para que tengan las herramientas necesarias para enfrentar el hoy y el mañana y precisamente la historia es una materia que nos ayuda a conocer hechos pasados, para que en la actualidad hagamos nuestra propia historia formando alumnos capaces de que dejen su propia huella.

COMENTARIO 1ª LECTURA

COMENTARIO 1ª LECTURA
LA HISTORIA, LOS HOMBRES Y EL TIEMPO
Dice el autor que el pasado no puede ser objeto de la ciencia puesto que esta limitado a un conocimiento racional así que no se puede decir que la historia sea la ciencia del pasado.
Los historiadores sean preocupado por encontrar una definición de lo que es la historia de acuerdo con hechos históricos, por lo que se preocupan en señalar el lugar exacto, la cronología, dejando atrás lo realmente relevante de los acontecimientos o el valor que tienen para la humanidad.
Dentro de nuestra sociedad día con día suceden acontecimientos que con el paso del tiempo se vuelven históricos ¿pero quien es el protagonista de ellos? El hombre y es lo que menciona en la lectura el es el objeto de la historia esencialmente el hombre ya que es el quien modifica pero sobretodo transforma.